Oscar Nieto Computación, Mantenimiento de PC, Redes, Sistemas Inalámbricos y Soporte Técnico

lunes, 14 de julio de 2014

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación. Retos y Posibilidades.


http://www.fundacionsantillana.com/upload/ficheros/paginas/200906/xxii_semana_monografica.pdf


La presente publicación digital es la compilación total de una serie de intervenciones presentadas en la XXII Semana Monográfica de la Educación, celebrada el pasado mes de noviembre del 2013, hecha por la Fundación Santillana con el propósito de facilitar el acceso de buen número de docentes y directivos de la educación a las ideas e información aportados por autoridades y expertos en las distintas sesiones del evento.


Señala el Dr. Ignacio Polanco, Presidente de la Fundación Santillana, que el tema central de las jornadas de trabajo  en la  XXII Semana Monográfica de la Educación fue Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Retos y posibilidades.  La extensa documentación así como el valor agregado producto de experiencias, opiniones, conocimiento experto, análisis y valoraciones en el campo educativo sobre la incorporación efectiva de las TIC a la educación es uno de los retos modernizadores más claros que tienen planteados los sistemas educativos. 
Indica además, la existencia de una amplia conciencia de ello entre los responsables de la educación; así mismo, sobre las formas de hacerlo hay diversidad de criterios y, en todo caso, de fórmulas y caminos. Concluye el Dr. Polanco, afirmando que teniendo un mejor conocimiento de las posibilidades y experiencias de éxito contribuya a integrar en la práctica educativa estos recursos, se habrá avanzado en la buena dirección.
Espero disfruten tan agradable lectura y contribución a la educación y la sociedad en general. Prof. Marco Oscar Nieto Mesa.

miércoles, 9 de julio de 2014

Libro Digital Secuencias Didácticas en Matemáticas - Educación Básica Primaria


http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-329722_archivo_pdf_matematicas_primaria.pdf


Para el año 2013, el Ministerio de Educación de Colombia tomó la decisión de ajustar una de las estrategias del programa de Fortalecimiento de la Cobertura con Calidad para el Sector Educativo Rural (PER Fase I y II), que busca mitigar los problemas que afectan la calidad y cobertura, con el fi n de alinearlo con la política actual y con los planteamientos del Programa para la Transformación de la  Calidad Educativa “Todos a Aprender”. Es así como, a partir de este año, se viene implementando una estrategia de desarrollo profesional situado de docentes y directivos docentes, con la cual se busca un mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes rurales, de la utilización del tiempo de enseñanza y de la gestión académica que se adelanta en nuestras sedes rurales. La estrategia incluye actividades de acompañamiento a los docentes y directivos docentes, centradas en las problemáticas especí cas del aula en matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas.
El material que tiene en sus manos hace parte del conjunto de instrumentos que el Ministerio de Educación Nacional pone a disposición de los docentes y directivos docentes para que guíen el proceso de mejoramiento que hemos emprendido en nuestras zonas rurales. Con amos en que este material aportará a la construcción de más y mejores oportunidades para nuestros niños y jóvenes en el campo y, por ende, a la construcción de un país más justo.

Las secuencias didácticas son un ejercicio y un posible modelo que se propone al docente interesado en explorar  nuevas formas de enseñar las matemáticas. En este apartado se presentan las secuencias didácticas del área de matemáticas, que con una temática seleccionada apropiada para cada grado, tienen el propósito de ayudar al docente en la planeación y ejecución de varias sesiones de clase, y están desarrolladas desde la perspectiva del aprendizaje basado en la resolución de problemas y la indagación.
Se trata entonces de un material que facilitará al docente que trabaja re exiva y críticamente, enriquecer sus conocimientos didácticos del contenido matemático, y al estudiante encontrar el sentido y el signi cado de lo que está aprendiendo, un propósito que involucra tanto los contenidos a enseñar como la didáctica para hacerlo.
MARÍA FERNANDA CAMPO SAAVEDRA
MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL

Texto Digital Matemáticas y su didáctica I - Grado de Maestro en Educación Primaria

Matemáticas y su didáctica I

Grado de Maestro en Educación Primaria


El presente trabajo trata de proporcionar, a los alumnos del Título de Grado de Maestro de Educación Primaria, un instrumento con el que poder completar los contenidos que se exigen en la asignatura de “Matemáticas y su Didáctica-I”.
 
Es ésta una asignatura cuatrimestral, de 6 créditos ECTS, situada en el primer año de los estudios de Grado, que tendrá su continuidad en la asignatura de “Matemáticas y su Didáctica-II”, del tercer año y asignada al Área de Conocimiento de Didáctica de la Matemática. Comprende tres grandes apartados. 

En el primero, “aspectos generales de las matemáticas”, se hará un recorrido histórico por algunos de los tópicos más usuales de las matemáticas escolares, así como una introducción al razonamiento matemático y a la teoría de conjuntos, que aunque ha perdido la importancia que tuvo en el tercer cuarto del siglo XX en la enseñanza de las matemáticas en los niveles elementales, sigue siendo un poderoso y útil instrumento pedagógico de representación de problemas. Se hace, además, un recorrido histórico por lo que ha sido la enseñanza de las Matemáticas y se termina con una recopilación de la legislación educativa en vigor.
 
El segundo apartado lleva el título general de “resolución de problemas”, algo que, aunque desde su nacimiento ha sido inherente al hacer matemático, sólo en los últimos tiempos ha aparecido explícitamente, en las disposiciones oficiales para la enseñanza elemental, siendo incluso uno de los bloques de contenido, para la educación primaria, en la Comunidad Autónoma Vasca.
 
El último y tercer bloque trata de dar una visión general de lo que hay, actualmente, en ese mundo de las nuevas tecnologías en lo que toca a la enseñanza de las Matemáticas.
 
Esperamos que este texto, experimentado, modificado y mejorado durante los cursos 2010-2011 y 2011-2012, sirva de ayuda a los alumnos de Magisterio y despierten en ellos el interés por esta ciencia tan antigua y, al mismo tiempo, tan actual y necesaria.
 
Los Autores

http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/Ciencias_Exactas/Matemticas%20y%20su%20didctica.pdf






Libro Digital Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros.



http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/9_didactica_maestros.pdf

El Trabajo sobre "Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros" tiene como propósito: ofrecer una visión general de la educación matemática. Se intenta crear un espacio de reflexión y estudio sobre las matemáticas, en cuanto objeto de enseñanza y aprendizaje, y sobre los instrumentos conceptuales y metodológicos de índole general que la Didáctica de las Matemáticas está generando como campo de investigación.